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「不要聚焦在你不會的事情上，專注在你會什麼！」
「按照目標管理自我！」
──《杜拉克在20世紀》

十七歲的彼得．杜拉克在做些什麼呢？
當時的他剛從高中畢業，離開出生地維也納，到了德國北邊的商業都市漢堡，並成為一家棉製品貿易商的實習生，同時也進入漢堡大學的法學院就讀。杜拉克這麼形容當時的自己：

當時的我根本不知道自己想做什麼。我唯一知道的是，我不可能成為一名成功的棉製品商人。以一名十八歲的青年來說，我還不夠成熟，沒有任何經驗，也沒任何成就。
──《杜拉克看亞洲》  

即使被譽為「現代管理學之父」的彼得．杜拉克也曾擁有迷惘時期，走過充滿摸索的道路。這種感覺，應所有人都感同身受吧！
而前面那段話還有後續：

自己擅長什麼、自己該往哪個方向發展，這些其實直到十五年後我都三十出頭了才明白。
──《杜拉克看亞洲》

也就是說，如果你現在才十七歲，搞不懂自己的方向也毋需焦慮，當年的杜拉克也曾經歷相同的狀況。

日本作家中野明，為了十七歲兒子整理杜拉克的眾多著作，從中整理出杜拉克的處世哲學。針對讀書、工作、生活等等人生態度，淺顯易懂地將管理學運用 於生命中。不管是面臨未來抉擇的十幾歲學生，或是剛接觸職場的二十幾歲新鮮人，或是對人生方向要做定論的三十幾歲工作人，皆值得好好細讀，品味杜拉克看待 世界的方式。

彼得．杜拉克一輩子都在身體力行這兩點，這兩點也幫助他成為今日我們所認識的彼得．杜拉克。本書使命便是期望能幫助大家實踐這兩點，找尋人生的成功方向！


17歲 自己動手創造自己的未來
戴旭璋（本文作者為國立臺中女子高級中學校長）

「立志」是我們從小就不斷被教導和強調的事。

套用管理學的概念，是為自己找到方向與使命。志向的訂立，要依本質條件，務實地構思和確認，志向一旦訂立，則要運用或開創有利條件，有毅力地逐步達成。

十七歲是人生中重要的里程碑，有足夠的智慧思考人生的方向，然而十七歲對絕大部分的人來說，都不會是確立一生志向的最佳時機，因為各種的條件和經 歷，僅僅只是開始而已。即便如此，十七歲絕對是為自己立定志向，選定人生方向的重要起跑點。從十七歲開始，愈早思考自己的未來，釐清自己的使命，愈能找到 並做好自己未來該做什麼。

臺灣的教育雖然強調立志的重要，但鮮少在如何立志、如何務實地選定人生方向、如何讓人生可以活得更有意義、如何讓人生方向得以逐步達成這幾方面有系統及具體的指導措施。這本書正可供師生在學生立定人生方向時，當作重要參考。

以前教育的觀點著重在「彌補」缺陷或弱點，也注重「勤能補拙」，因此一個人要花費不少的精神氣力在學習自己不擅長的事務上，然而這個弱勢之處也往 往是一個人最缺乏興趣，最難產生成就感的地方，所以會造成嚴重的惡性循環，減少了人生的快樂和自信。現在的教育觀點，強調人有多元智能，要善用優勢的智 能，一方面充分發揮天賦，一方面帶動積極學習精神，彌補弱勢天賦之不足，若是部份智能真的難以突破，也只需迴避，專注在發揮天賦才能，這便可使人生快樂又 自信。杜拉克也因此主張「專注在你會什麼!」

十七歲的人們，大約還在高中階段，讀書是本分，往往會對於為什麼讀書學習產生質疑，本書首先協助讀者認清學習及持續學習的重要，也提醒了溝通及語文能力在未來社會中的必要。

其次作者提供實用的分析方法，協助讀者釐清個人的「強項」，建立投入工作前的價值觀，使自己能和職場相連結，找到適當的機會發揮才智，並以貢獻社會做為終極目標。

本書也具有傳記的性質，可做為青年學子效仿的範例，作者以杜拉克的人生和寫作內容，協助讀者設定目標，進行「目標管理」逐項逐步地達成目標，完成人生使命。書末作者呈現了日本的一些變遷和趨勢，這些內容和臺灣的現狀和未來趨勢若合符節，因此也能運用在臺灣。

世界正在變遷，害怕及迴避改變的確是一種看似風險較小的人生選項，但杜拉克在「典範移轉」一書中的話，應可提供十七歲的未來公民，在人生抉擇上最 好的註腳，他說：「自己動手創造自己的未來伴隨著風險，但是若不試圖創造自己的未來，冒的風險更大。」十七歲的你，未來是以不變應萬變，或是因社會改變而 改變，甚至是讓社會因我而改變，但看自己的「使命」、「立志」和「執行」。

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