「不要聚焦在你不會的事情上,專注在你會什麼!」
「按照目標管理自我!」

──《杜拉克在20世紀》


十七歲的彼得.杜拉克在做些什麼呢?
當時的他剛從高中畢業,離開出生地維也納,到了德國北邊的商業都市漢堡,並成為一家棉製品貿易商的實習生,同時也進入漢堡大學的法學院就讀。杜拉克這麼形容當時的自己:

當時的我根本不知道自己想做什麼。我唯一知道的是,我不可能成為一名成功的棉製品商人。以一名十八歲的青年來說,我還不夠成熟,沒有任何經驗,也沒任何成就。
──《杜拉克看亞洲》  

即使被譽為「現代管理學之父」的彼得.杜拉克也曾擁有迷惘時期,走過充滿摸索的道路。這種感覺,應所有人都感同身受吧!
而前面那段話還有後續:

自己擅長什麼、自己該往哪個方向發展,這些其實直到十五年後我都三十出頭了才明白。
──《杜拉克看亞洲》


也就是說,如果你現在才十七歲,搞不懂自己的方向也毋需焦慮,當年的杜拉克也曾經歷相同的狀況。

日本作家中野明,為了十七歲兒子整理杜拉克的眾多著作,從中整理出杜拉克的處世哲學。針對讀書、工作、生活等等人生態度,淺顯易懂地將管理學運用 於生命中。不管是面臨未來抉擇的十幾歲學生,或是剛接觸職場的二十幾歲新鮮人,或是對人生方向要做定論的三十幾歲工作人,皆值得好好細讀,品味杜拉克看待 世界的方式。

彼得.杜拉克一輩子都在身體力行這兩點,這兩點也幫助他成為今日我們所認識的彼得.杜拉克。本書使命便是期望能幫助大家實踐這兩點,找尋人生的成功方向!


17歲 自己動手創造自己的未來
戴旭璋(本文作者為國立臺中女子高級中學校長)


「立志」是我們從小就不斷被教導和強調的事。

套用管理學的概念,是為自己找到方向與使命。志向的訂立,要依本質條件,務實地構思和確認,志向一旦訂立,則要運用或開創有利條件,有毅力地逐步達成。

十七歲是人生中重要的里程碑,有足夠的智慧思考人生的方向,然而十七歲對絕大部分的人來說,都不會是確立一生志向的最佳時機,因為各種的條件和經 歷,僅僅只是開始而已。即便如此,十七歲絕對是為自己立定志向,選定人生方向的重要起跑點。從十七歲開始,愈早思考自己的未來,釐清自己的使命,愈能找到 並做好自己未來該做什麼。

臺灣的教育雖然強調立志的重要,但鮮少在如何立志、如何務實地選定人生方向、如何讓人生可以活得更有意義、如何讓人生方向得以逐步達成這幾方面有系統及具體的指導措施。這本書正可供師生在學生立定人生方向時,當作重要參考。

以前教育的觀點著重在「彌補」缺陷或弱點,也注重「勤能補拙」,因此一個人要花費不少的精神氣力在學習自己不擅長的事務上,然而這個弱勢之處也往 往是一個人最缺乏興趣,最難產生成就感的地方,所以會造成嚴重的惡性循環,減少了人生的快樂和自信。現在的教育觀點,強調人有多元智能,要善用優勢的智 能,一方面充分發揮天賦,一方面帶動積極學習精神,彌補弱勢天賦之不足,若是部份智能真的難以突破,也只需迴避,專注在發揮天賦才能,這便可使人生快樂又 自信。杜拉克也因此主張「專注在你會什麼!」

十七歲的人們,大約還在高中階段,讀書是本分,往往會對於為什麼讀書學習產生質疑,本書首先協助讀者認清學習及持續學習的重要,也提醒了溝通及語文能力在未來社會中的必要。

其次作者提供實用的分析方法,協助讀者釐清個人的「強項」,建立投入工作前的價值觀,使自己能和職場相連結,找到適當的機會發揮才智,並以貢獻社會做為終極目標。

本書也具有傳記的性質,可做為青年學子效仿的範例,作者以杜拉克的人生和寫作內容,協助讀者設定目標,進行「目標管理」逐項逐步地達成目標,完成人生使命。書末作者呈現了日本的一些變遷和趨勢,這些內容和臺灣的現狀和未來趨勢若合符節,因此也能運用在臺灣。

世界正在變遷,害怕及迴避改變的確是一種看似風險較小的人生選項,但杜拉克在「典範移轉」一書中的話,應可提供十七歲的未來公民,在人生抉擇上最 好的註腳,他說:「自己動手創造自己的未來伴隨著風險,但是若不試圖創造自己的未來,冒的風險更大。」十七歲的你,未來是以不變應萬變,或是因社會改變而 改變,甚至是讓社會因我而改變,但看自己的「使命」、「立志」和「執行」。

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